PEN Academic Publishing   |  ISSN: 1308 - 9501

Original article | International Journal of Educational Researchers 2020, Vol. 11(3) 17-34

Determining the Relationship between High School Students' Critical Thinking Dispositions and Reflective Thinking Skills

Atilla Ergin, Yelkin Diker Coşkun, Esra Mutlu, Simge Kambur & Büşra Betül Altunbaş

pp. 17 - 34   |  Manu. Number: MANU-2006-07-0003

Published online: September 30, 2020  |   Number of Views: 11  |  Number of Download: 27


Abstract

21st-century learners live more digitally and work with a fuzzy mind. Together with this century, we deal with individuals with new and different thinking styles. The current situation affects the thinking skills of high school students during a critical period such as adolescence. This effect forces us to ask the question. Is there a relationship between high school students' critical thinking dispositions and reflective thinking skills? Therefore, the purpose of this study is to determine the relationship between high school students' critical thinking dispositions and reflective thinking skills in terms of some demographic variables. This study, which was designed in a descriptive survey model, was conducted with 388 participants in a high school in the Kartal district of Istanbul in 2019/2020 academic year. In research, personal information form, California critical thinking dispositions inventory and reflective thinking level scale was used as data collection tools. The data obtained were analysed by the SPSS program and then analysed and interpreted the results. The analysis of the data was used Spearman correlation coefficient, point biserial correlation, Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H Test. According to the findings, there is a positive and intermediate relationship between critical thinking dispositions and reflective thinking skills. In addition to this, critical thinking dispositions differ in terms of field, reading frequency, web usage purpose and academic level perception of the participants. Reflective thinking skills differ in terms of field, gender, reading frequency, web usage purpose and academic level perception of the participants.

Keywords: Critical thinking dispositions, reflective-thinking skills, high school students


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Ergin, A., Coskun, Y.D., Mutlu, E., Kambur, S. & Altunbas, B.B. (2020). Determining the Relationship between High School Students' Critical Thinking Dispositions and Reflective Thinking Skills . International Journal of Educational Researchers , 11(3), 17-34.

Harvard
Ergin, A., Coskun, Y., Mutlu, E., Kambur, S. and Altunbas, B. (2020). Determining the Relationship between High School Students' Critical Thinking Dispositions and Reflective Thinking Skills . International Journal of Educational Researchers , 11(3), pp. 17-34.

Chicago 16th edition
Ergin, Atilla, Yelkin Diker Coskun, Esra Mutlu, Simge Kambur and Busra Betul Altunbas (2020). "Determining the Relationship between High School Students' Critical Thinking Dispositions and Reflective Thinking Skills ". International Journal of Educational Researchers 11 (3):17-34.

References
  1. Açışlı, S., & Açışlı, S. (2015). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(1), 23-48. [Google Scholar]
  2. Aloqaili, A. S. (2012). The relationship between reading comprehension and critical thinking: A theoretical study. Journal of King Saud University-Languages and Translation, 24(1), 35-41. [Google Scholar]
  3. Aryani, F., Rais, M., & Wirawan, H. (2017). Reflective learning model in improving student critical thinking skills. Global Journal of Engineering Education, 19(1), 19-23. [Google Scholar]
  4. Aslan, S., & Aybek, B. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin çokkültürlü eğitime dayalı olarak uygulanan etkinlikler ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11(1), 58-82. [Google Scholar]
  5. Aydın, B. B. (2015). 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı güdüsü ile problem çözmeyedayalı yansıtıcı düşünme becerilieri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, YeditepeÜniversitesi. İstanbul. [Google Scholar]
  6. Babaoğlu, H. M. (2018). 5. sınıf ingilizce dersinde allosterik öğrenme modelinin öğrencilerineleştirel düşünme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Siirt Üniversitesi. Siirt. [Google Scholar]
  7. Bağcı, H., & Şahbaz, N. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme becerileri üzerine bir değerlendirme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-12. [Google Scholar]
  8. Baki, A., Güç, F. A., & Özmen, Z. M. (2012). İlköğretim Matematik Öğretmeni AdaylarınınProblem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. UluslararasıEğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, Cilt:2 Sayı:3 s.59. [Google Scholar]
  9. Baş, G. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri ile Fen Ve Teknoloji Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli ile İncelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:20, s.1-12. [Google Scholar]
  10. Baş, G., & Kıvılcım, Z. S. (2013). Lise Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri ile Matematik ve Geometri Derslerindeki Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14, Sayı: 3, s.1-17. [Google Scholar]
  11. Başol, G. ve Evin Gencel, İ. (2013). Yansıtıcı düşünme düzeyini belirleme ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13(2), 929-946. [Google Scholar]
  12. Baydar, S. (2012). Öğrenme stillerine göre lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi (Doctoral dissertation, DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
  13. Bilgiç, C. (2017). İlköğretim Öğrencilerin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı DüşünmeBecerileri Ve Sosyal Bilgiler Dersi Akademik Başarıları. Yüksek Lisans Tezi, UşakÜniversitesi. Uşak. [Google Scholar]
  14. Blommer, B. (2008). Digital Literacy Practices among Youth Populations: A Review of the Literature. Education Libraries: Childrens Resources, 31, 1. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ824777.pdf [Google Scholar]
  15. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. [Google Scholar]
  16. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. (11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
  17. Choy, S. C., & San Oo, P. (2012). Reflective thinking and teaching practices: A precursor for incorporating critical thinking into the classroom? International Journal of Instruction, 5(1). [Google Scholar]
  18. Demirel, M., Derman, İ. ve Karagedik, E. (2015). A Study on The Relationship Between Reflective Thinking SkillsTowards Problem Solving and Attitudes Towards Mathematics. 7th World Conference on Educational Sciences, (WCES-2015), 05-07 February 2015, Novotel, Athens, Greece.https://core.ac.uk/download/pdf/82623960.pdf [Google Scholar]
  19. Delgadoa, P., Vargasb, C., Ackermanc, R., Salmeróna, L. (2018). Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension. Educational Research Review. 25, 23-38. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X18300101 [Google Scholar]
  20. Doğruer, N., Eyyam, R., Meneviş, I. (2011). The Use ofthe Internet for Educational Purposes. Procedia Social and Behavioral Sciences. 28 (2011) 606 – 611. doi: 10.1016/j.sbspro.2011.11.115. file:///C:/Users/emutlu/Downloads/1-s2.0-S1877042811025547-main.pdf [Google Scholar] [Crossref] 
  21. Eğmir, E, Ocak, G. (2018). Eleştirel Düşünme Becerisi Öğretim Programı Tasarısının Öğrencilerin Yansıtıcı Düşünme Becerilerine Etkisi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11 (3) , 431-456 . DOI: 10.30831/akukeg.335388 [Google Scholar]
  22. Epstein, R. L. & Kernberger, C. (2006). Critical thinking (Third Edition). Canada: Thomson Wadsworth. [Google Scholar]
  23. Eren, E. (2007), Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi, Beta Yayınları, İstanbul. [Google Scholar]
  24. Facione, P. A. (2007). Critical thinking: What it is and why it counts. The CaliforniaAcademic Press Retrieved from the Web March, 2009. http://www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2006.pdf [Google Scholar]
  25. Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving Junior High Schools' Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction, 10(1), 101-116. [Google Scholar]
  26. Gezgin, D. M., Yılmaz, F. Ö., & Ercan, Y. (2016). Bilgisayar Programlama Dersi Alan ÜniversiteÖğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Beceri Düzeylerininİncelenmesi. VIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, (s. 1645-1654).Çanakkale. [Google Scholar]
  27. Ghabanchi, Z., & Behrooznia, S. (2014). The impact of brainstorming on reading comprehension and critical thinking ability of EFL learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 98, 513-521. [Google Scholar]
  28. Ghanizadeh, A. (2017). The interplay between reflective thinking, critical thinking, self-monitoring, and academic achievement in higher education. Higher Education, 74(1), 101-114. [Google Scholar]
  29. Gözeten, İ. (2017). Bilim Ve Sanat Merkezlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri. [Google Scholar]
  30. Güneş, K. (2015). Bilim Sanat Merkezi Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik YansıtıcıDüşünme Becerileri, Matematik Dersine Yönelik Tutumları Ve MatematikBaşarılarının İncelenmesi. [Google Scholar]
  31. Gündoğdu, M. M. (2017). Web 2.0 teknolojileri ile geliştirilmiş işbirlikli öğrenme ortamınınortaokul öğrencilerinin akademik başarıları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme becerilerine ve motivasyon düzeylerine etkisi. [Google Scholar]
  32. Güven, M., & Kürüm, D. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 7(1), 53-70. [Google Scholar]
  33. Hawkins, K. T. (2012). Thinking and reading among college undergraduates: An examination of the relationship between critical thinking skills and voluntary reading. [Google Scholar]
  34. Ilıman, M. (2018). Özerk Öğrenme, Yansıtıcı Düşünme Ve Başarı Yönelimleri Arasındaki İlişkiler: İngilizce Dersi Örneği.Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Programları Ve Öğretim Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale. [Google Scholar]
  35. Kaplan, A., Doruk, M., & Öztürk, M. (2017). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Gümüşhane Örneği. BayburtEğitim Fakültesi Dergisi, Vol:12, No:23, s.415-435. [Google Scholar]
  36. Kızılkaya, G., & Aşkar, P. (2009). Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme BecerisiÖlçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, Cilt 34, Sayı 154. [Google Scholar]
  37. Korkmaz, Ö., & Yeşİl, R. (2009). Öğretim Kademelerine Göre Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Düzeyleri. Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(2). [Google Scholar]
  38. Korkmaz, Z.S. (2018). Eleştirel Düşünme Becerileri Eğitiminin Öğretmenlerin ve Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi, T.C. Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Eğitim Programları Ve Öğretim Bilim Dalı. Doktora Tezi. Erzurum. [Google Scholar]
  39. Kökdemir, D. (2003) Decision Making and Problem Solving Und er Uncertainty (Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme), PhD Thesis, Ankara. [Google Scholar]
  40. Murphy, K. P., Rowe, M. L., Ramani, G., & Silverman, R. (2014). Promoting critical-analytic thinking in children and adolescents at home and in school. Educational Psychological Review, 26, 561-578 [Google Scholar]
  41. Özmen, H. (2009). Critical thinking. Retrieved from the Web March 2009. http://www.ctp.bilkent.edu.tr/~cte206/Critical_Thinking_HO_1.pdf [Google Scholar]
  42. Özdemir, Y., Buyruk, H., & Güngör, S. (2018). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi ile Liderlik Yönelimleri Arasındaki İlişki. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 548-571. [Google Scholar]
  43. Risnanosanti, Susyla, D and Syofiana, M. (2019). Developing Students Critical Thinking Ability through Lesson Study. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1320 (2019) 012005.IOP Publishing doi:10.1088/1742-6596/1320/1/012005 [Google Scholar] [Crossref] 
  44. Sağır, S. U. ve Bertiz, H. (2016). Fen bilimleri öğretmenliği öğrencileri ve pedagojik formasyon fen grubu öğrencilerinin yansıtıcı düşünme becerilerinin karşılaştırılması. Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 385. [Google Scholar]
  45. Sarıcan, G. (2017). Bütünleşik STEM eğitiminin akademik başarıya, problem çözmeye yönelikyansıtıcı düşünme becerisine ve öğrenmede kalıcılığa etkisi. [Google Scholar]
  46. Sarıgöz, O. (2012). Assessment of the High School Students’ Critical Thinking Skills.Procedia - Social and Behavioral Sciences.46, 5315-5319. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.430. [Google Scholar] [Crossref] 
  47. Saygılı, G., & Atahan, R. (2014). Üstün Zekalı Çocukların Problem Çözmeye Yönelik YansıtıcıDüşünme Becerilerinin Çeşitlik Değişkenler Bakımından İncelenmesi. SDÜ FenEdebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 31, s. 181-192. [Google Scholar]
  48. Shermis, S. S. (1999). Reflective Thought, Critical Thinking. ERIC Digest. [Google Scholar]
  49. Şen, Ü. (2009). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 1(2), 69-89. [Google Scholar]
  50. Şahin, S., Tunca, N., & Ulubey, Ö. (2014). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 13(4). [Google Scholar]
  51. Tat, O. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı DüşünmeBecerilerini Etkileyen Faktörlerin Hiyerarşik Doğrusal Modeller ile İncelenmesi. [Google Scholar]
  52. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]