PEN Academic Publishing   |  ISSN: 1308 - 9501

Original article | International Journal of Educational Researchers 2020, Vol. 11(1) 34-46

The implementation of educational concept attainment using picture and its impact toward the student result learning at III grades in Pancasila and civic education subject (PPKn)

Fatoni Heru Rohman Fatoni Heru Rohman

pp. 34 - 46   |  Manu. Number: MANU-1905-23-0003

Published online: March 28, 2020  |   Number of Views: 20  |  Number of Download: 132


Abstract

This research aims to analyze the impact of implementation of educational concept attainment using picture as media toward student result learning with compared with conventional learning.The experiment research designs are pretest, posttest and control group design. The technique of collecting data used observations, documentations, and tests. The data analysis technique is to determine the impacts of the model concept attainment using picture media with t-test assisted bysoftware SPSS 21.00 for windows.The analysis data result showed the experiment class which applied the model of concept attainment using picture media achieves higher percentage of learning implementation than a class which applied conventional learning is about93,3%: 83,9%. Posttestshowed the average of learning result at experiment class which higher than control class, with the average value about 85,00 for experiment class; 71,33 for control class.   The result of t-test with the significance level is 00,05 which known value ofSig.2 tailedas big as 0,000<0,05 then it concluded that Ho was rejected dan Ha accepted.  It means there was significant difference between the result learning of experiment class with control class at the posttest. So it can be summarized that there was an impacts in implementation of model learning concept attainment using picture towards students result learning.

Keywords: concept attainment, student result study, picture media, Pancasila and civic education (PPKn)


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Rohman, F.H.R.F.H. (2020). The implementation of educational concept attainment using picture and its impact toward the student result learning at III grades in Pancasila and civic education subject (PPKn) . International Journal of Educational Researchers , 11(1), 34-46.

Harvard
Rohman, F. (2020). The implementation of educational concept attainment using picture and its impact toward the student result learning at III grades in Pancasila and civic education subject (PPKn) . International Journal of Educational Researchers , 11(1), pp. 34-46.

Chicago 16th edition
Rohman, Fatoni Heru Rohman Fatoni Heru (2020). "The implementation of educational concept attainment using picture and its impact toward the student result learning at III grades in Pancasila and civic education subject (PPKn) ". International Journal of Educational Researchers 11 (1):34-46.

References
  1. Ainurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta [Google Scholar]
  2. Ambarita. (2014). Pembelajaran Matematika Melalui Model Pencapaian Konsep Pada Sub Pokok Bahasan Pangkat Rasional dan Bentuk Akar di Kelas 1 SMU. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Unimed Volume 1 No. 1. [Google Scholar]
  3. Amri, Sofan. (2013). Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. [Google Scholar]
  4. Anderson, Lorin W. Dan Krathwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [Google Scholar]
  5. Aqib, Zainal. (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Yrama Widya. [Google Scholar]
  6. Arief, S. Sadiman. (2003). Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. [Google Scholar]
  7. Arifin, Zaenal. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan Filosofi, Teori, dan Aplikasinya. Surabaya: Lentera Cendekia. [Google Scholar]
  8. Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. [Google Scholar]
  9. Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. [Google Scholar]
  10. Ashar, Rayandra. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press. [Google Scholar]
  11. Asra, Darmawan dan Riana. (2007). Komputer dan Media Pembelajaran di SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pandidikan Tinggi. [Google Scholar]
  12. Badan Standar Nasional Pendidikan (SBNP). (2006). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI). Jakarta: Depdiknas. [Google Scholar]
  13. Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. [Google Scholar]
  14. Dewantara, Ki Hadjar. (2011). Bagian Pertama: Pendidikan. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. [Google Scholar]
  15. Dick, W dan Carey, L. (1978). The Systenatic Design of Instruction. Boston: Scott, Foresman, and Company. [Google Scholar]
  16. Eggen, Paul dan Kauchak, Donald P. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir (Diterjemahkan Oleh: Satrio Wahono). Jakarta: Indeles. [Google Scholar]
  17. Fatmawati, Septiwiharti, dan Nurvita. (2017). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III pada Mata Pelajaran PPKn di SDN 05 Lakea Kabupaten Buol. Jurnal Kreatif Tadulako Online Volume 5 No. 4. [Google Scholar]
  18. Gega, Peter C. (1994). Science in Elementary Education. New York: Mac Millan. [Google Scholar]
  19. Gunter, Mary Alice, Estes, Thomas H., dan Schwrab, J.H. (1990). Instruction: A Models Approach. Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
  20. Hamalik, Oemar. (1989). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya. [Google Scholar]
  21. Hamalik, Oemar. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. [Google Scholar]
  22. Handayani, Suciati, Baskotro. (2014). Pembelajaran Biologi dengan Concept Attainment Model Menggunakan Teknik Vee Diagram dan Concept Map Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Penalaran Ilmiah. Jurnal inkuiri Volume 3 No. 2. [Google Scholar]
  23. Harjono, Sri. (2012). Model Pembelajaran Concept Attainment Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik. Journal of Education Research and Evaluation Volume 1 No. 2. [Google Scholar]
  24. Huda, Miftachul. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [Google Scholar]
  25. Hutagalung, Fitria. (2012). Efektivitas Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Menemukan unsur-unsur Intrinsik Cerpen “Kisah di Kantor Pos” Karya Muhammad Ali oleh Siswa Kelas IX SMPN 4 Tarutung. Jurnal Unimed Volume 1 No. 3. [Google Scholar]
  26. Indartik, Titik. (2008). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Ilmiah. Surabaya: Lembaga Penerbitan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya. [Google Scholar]
  27. Ittihad, Zainul Amin. (2007). Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Universitas Terbuka. [Google Scholar]
  28. Jihad, Asep dan Haris, Abdul. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. [Google Scholar]
  29. Joyce, B., Weil, M., dan Calhoun, E. (2009). Models of Teaching Eight Edition. Boston: Allyn & Bacon, Pearson. [Google Scholar]
  30. Joyce, B., Weil, M., dan Showers, B. (1992). Models of Teaching Fourth Edition. Massachusetts: Allyn & Bacon. [Google Scholar]
  31. Kaelan. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma. [Google Scholar]
  32. Kemp, J.E. dan Dayton, DK. (1985). Planning and Producing Instructional Media 5th Edition. New york: Harper & Row Publisher. [Google Scholar]
  33. Kinghorn, Alan. (1991). A Constructivist Approach to Concept Attainment. UK: Longman Group. [Google Scholar]
  34. Lajuna, Zainap Napsi, Mahid, Syakir, dan Imran. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Media Gambar di SDN I Parigi. Jurnal Kreatif Tadulako Online Volume 6 No. 6. [Google Scholar]
  35. Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. [Google Scholar]
  36. Masmi, Andi. (2013). Peningkatan Hasil Belajar PKn berbantuan Media Gambar di Kelas IV SDN 9 Palu. Jurnal Kreatif Tadulaku Online Volume 1 No. 1. [Google Scholar]
  37. Mulyatiningsih, Endang. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta. [Google Scholar]
  38. Munadi, Yudhi. (2012). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press. [Google Scholar]
  39. Mustofa, Bisri. (2009). Pedoman Menulis Proposal Penelitian Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Panji Pustaka. [Google Scholar]
  40. Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. [Google Scholar]
  41. Nasution, S. (2011). Metode Research Penelitian Ilmiah. Jakarta: PT Bumi Aksara. [Google Scholar]
  42. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Pendidikan Nasional. [Google Scholar]
  43. Poerwanti, Endah, L., dan Sofan, A. (2013). Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka [Google Scholar]
  44. Pudjiastuti, Ari. (2017). Memotret Kompetensi Siswa. Surabaya: Cipta Media Edukasi. [Google Scholar]
  45. Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [Google Scholar]
  46. Ramdhan, Putra, Ma’aruf Zuhdi, dan Zulkhelmi. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif IPA Fisika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep di Kelas VII SMP IT Madani School. JOMFKIP Universitas Riau Volume 2 No. 2. [Google Scholar]
  47. Ratumanan, Tanwey Gersoh. (2004). Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Unesa University Press. [Google Scholar]
  48. Retno, Rusdi, & Amalia. (2016) Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biosfer (Biosfer JPB) Volume 9 No. 2. [Google Scholar]
  49. Riduwan. (2008). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta. [Google Scholar]
  50. Riyanto, Yatim. (2014). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Pranadamedia Group. [Google Scholar]
  51. Rofi’ati. (2014). Penerapan Model Pencapaian Konsep Berbantuan Kartu Bergambar Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Sel di SMA. Unnes Journal of Biology Education Volume 3 No. 2. [Google Scholar]
  52. Ruminiati. (2007). Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan di SD. Jakarta: Depdiknas. [Google Scholar]
  53. Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. [Google Scholar]
  54. Sa’diyah, Halimatus, Indrawati, dan Handayani. (2015). Model Pembelajaran Concept Attainment Disertai Metode Demonstrasi pada Pembelajaran IPA-Fisika di SMP. Berdasar hasil analsis data, penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran concept attainment disertai metode demonstrasi mempunyai pengerauh yang signifikan terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa SMP pada mata pelajaran IPA-Fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika Unej Volume 4 No. 3. [Google Scholar]
  55. Sa’diyah, Indrawari, & Handayani (2014). Model Pembelajaran Concept Attainment disertai Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA-Fisika di SMP. Jurnal Pendidikan Universitas Jember. [Google Scholar]
  56. Sadiman, Arief, dkk. (2014). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. [Google Scholar]
  57. Sagala, Syaiful. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. [Google Scholar]
  58. Sanjaya, Wina. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. [Google Scholar]
  59. Sapriya. (2012). Pembelajaran Kewarganegaraan (PKN). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. [Google Scholar]
  60. Subana, M dan Sunarti. (2011). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Berbagai Pendekatan, Metode, Teknik, dan Media Pengajaran. Bandung: CV Pustaka Setia. [Google Scholar]
  61. Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad. (2015). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. [Google Scholar]
  62. Sudjana, Nana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. [Google Scholar]
  63. Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. [Google Scholar]
  64. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. [Google Scholar]
  65. Suparno, Paul. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogykarta: Penerbit Kanisius. [Google Scholar]
  66. Suprijono, Agus. (2016). Model-model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [Google Scholar]
  67. Suprijono, Agus. (2017). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [Google Scholar]
  68. Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. [Google Scholar]
  69. Sutikno, Sobry. (2014). Metode dan Model-model Pembelajaran Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Efektif, dan Menyenangkan. Lombok: Holistika. [Google Scholar]
  70. Syafrudin, Nurdin. (2010). Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Press. [Google Scholar]
  71. Taufiqillah. Tsalits. (2013). Penggunaan Media Gambar dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD Hang Tuah 11 Sidoarjo. Jurnal PGSD FIP Unesa Volume 1 No. 1. [Google Scholar]
  72. Tim MKWU Pendidikan Pancasila Unesa. (2017). Pendidikan Pancasila. Surabaya: Unesa University Press. [Google Scholar]
  73. Trianto. (2011). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Pustaka Pelajar Publisher. [Google Scholar]
  74. Uno, Hamzah B. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. [Google Scholar]
  75. Widodo. (2009). Media Gambar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.  [Google Scholar]